Como o colorir digital desenvolve o cérebro das crianças: um olhar científico

Colorir é uma das atividades preferidas das crianças, mas por trás desta diversão inocente esconde-se um rico processo de aprendizagem que põe a trabalhar várias zonas do cérebro ao mesmo tempo. Tal como o papel e o lápis, também o colorir digital feito num tablet ou computador contribui para este processo. E o meio digital tem ainda algumas vantagens próprias. Então, o que acontece afinal no cérebro da criança enquanto colore? Vejamos isto sob um ponto de vista científico, sem cair em exageros.

Coordenação olho-mão e motricidade fina

Manter o pincel dentro de uma determinada área e aplicar a cor sem sair das linhas não é nada simples. Este movimento exige que a mão execute com precisão aquilo que o olho vê, ou seja, a coordenação olho-mão. No colorir digital, tocar no ecrã com o dedo ou seguir uma linha com a caneta favorece a motricidade fina e o controlo dos músculos dos dedos. Os especialistas referem que este tipo de movimentos controlados da mão lança também, nos anos seguintes, as bases da escrita.

Concentração, paciência e o estado de «fluxo»

Colorir exige que a criança concentre a sua atenção numa única tarefa. O esforço para terminar um desenho alimenta a paciência, a capacidade de planeamento e a sensação de concluir uma tarefa. Este estado, a que os psicólogos chamam «fluxo» e no qual a pessoa fica totalmente absorvida naquilo que faz, pode contribuir para o desenvolvimento do tempo de atenção das crianças. Um ambiente calmo, sem anúncios nem notificações a interromper, é importante para preservar essa concentração. É por isso que plataformas sem publicidade e livres de elementos de distração, como a Color the Picture, ajudam a criança a mergulhar na atividade.

Cor, perceção espacial e inteligência visual

Decidir que cor vai para cada sítio ajuda a criança a reconhecer e a distinguir as cores. Ao pintar um céu de azul ou uma folha de verde, a criança consolida os seus conhecimentos sobre a cor e, ao mesmo tempo, apreende as relações entre os objetos. E planear o que fica dentro e fora dos limites enquanto preenche as áreas favorece a perceção espacial, isto é, a capacidade de imaginar na mente a forma e a posição dos objetos. Estas competências constituem, mais tarde, também a base de áreas como a matemática e a geometria.

Por mais que colorir pareça uma atividade silenciosa, na mente da criança trabalham ao mesmo tempo inúmeros sistemas: motores, visuais e emocionais.

Criatividade e a vantagem do retorno imediato do digital

Talvez o contributo mais evidente do meio digital seja o facto de facilitar a experimentação. Se a criança não gostar de uma cor, pode desfazê-la, ver diferentes tons de imediato e voltar a pintar uma área em segundos. Este retorno imediato reduz o medo de «fazer errado» e incentiva a criança a arriscar tentativas mais ousadas. Corrigir um erro no papel é difícil, ao passo que, no digital, experimentar não tem qualquer risco; e isso alimenta o pensamento criativo e a liberdade de decisão.

Por outro lado, os estudos mostram que as crianças aprendem melhor com a orientação de um adulto e em ambientes interativos. Ou seja, o colorir digital torna-se muito mais valioso quando é acompanhado de perguntas de um pai ou de um professor, como «Porque escolheste esta cor?».

Equilíbrio com o ecrã: sugestões para um uso consciente

Como em qualquer atividade digital, também aqui o equilíbrio é essencial. Alguns princípios simples facilitam as coisas:

• Defina tempos de ecrã adequados à idade e encare o colorir como parte desse tempo.
• Sempre que possível, sente-se com a criança e conversem sobre as suas escolhas.
• Pense no colorir digital e no colorir em papel não como alternativas, mas como complementos um do outro.
• Dê preferência a plataformas sem publicidade, seguras e adequadas à idade.

Bem utilizado, o colorir digital pode ser uma ferramenta agradável que apoia muitas áreas, desde a destreza manual da criança até à sua criatividade. O importante é usar a tecnologia de forma consciente e equilibrada, de modo a apoiar o desenvolvimento da criança. Assim, o ecrã deixa de ser um entretenimento passivo para se tornar um espaço de aprendizagem produtivo.